Smotra samostalnih istraživačkih radova iz fizike

[slika2]U kategoriji samostalnih istraživačkih radova na 17. državnom natjecanju i smotri predstavljeno je 8 samostalnih radova iz osnovnih i 8 iz srednjih škola. Svi su radovi izvrsni, pa je Povjerenstvo imalo vrlo nezahvalnu ulogu da izabere tri najbolja rada.

U kategoriji srednjih škola u uži izbor su ušla tri rada.

Samostalni istraživački rad: Kirlianov efekt i elektro fotografija, Petra Čučeka , učenika IV. razreda Prirodoslovne škole Vladimira Preloga Zagreb.

Mentorica je Suzana Galović, prof.

[slika1]Ovo je vrlo interesantan rad u kojem Petar razjašnjava Kirlianov efekt. Kirlian je ruski fizičar koji je još 40-tih godina prošlog stoljeća napravio takvu fotografiju po prvi puta. Elektrofotografija je zapravo korona oko tijela koja nastaje zato što je zrak oko izvjesnog tijela i dolazi do ionizacije što stvara svjetlost. To radi na sličnom principu kao neonske žarulje. Petar je pokušao reći da tu nema ničeg mističnog već je to čista zakonitost. Sve što je veći napon to je i više ultraljubičaste boje. Eksperimente je vršio na kovanicama 1 lipe, te 1 i 2 eura, na iglama i sl.

Samostalni istraživački rad: Vodena raketa, Jerka Roška i Dine Subašić, učenika IV. razreda Prve gimnazije Zagreb. Mentorica je Tea Prohaska, prof.

To je jedan dobar rad po mišljenju Državnog povjerenstva gdje učenici proučavaju gibanje rakete na vodu koju su sami konstruirali. Naime, napravili su raketu tako da su uzeli bocu od 2 litre i napunili vodom do određene razine, nataknuli na aluminijsku cijev pomoću koje se pumpa zrak u bocu do tlaka od 4 bara (atmosfere). Najimpresivnije je bilo lansiranje rakete na livadi ispred škole, kada je uspostavljen i izvjesni rekord, jer je raketa odletjela na udaljenost od oko 40 metara. Lansiranje je vrlo jednostavno, skine se osigurač i tlak zraka u raketi (boci) gura vodu i tjera bocu na drugu stranu.

Samostalni istraživački rad: Električni naboj. Električna influencija, Ivana Debelca i Darka Kuštre , učenika II. razreda Elektrostrojarske škole iz Varaždina. Mentor učenika je Matija Huzak, prof.

Ivan i Darko su proučavali sile koje djeluju između električki nabijenih tijela. Njih je interesiralo kako djeluju te sile u odnosu na vrste, udaljenosti i oblike tijela. Koristili su dvije metode mjerenja: običnu vagu i torzionu vagu. Kvaliteta ovoga rada između ostalog je i u tome što su napravili dobru sistematizaciju brojnih mjerenja.

Dean Barbić i Mateo Lazarić,  jedini iz Istre, natjecali su se u kategoriji samostalnih istraživačkih radova iz fizike. Iako njihov rad nije ušao u uži izbor, reći ćemo nešto o njemu.

Dean Barbić i Mateo Lazarić, učenici II. razreda elektrotehničke škole SŠ Mate Blažine Labin. Njihov istraživački rad nosi naslov: Magnetsko polje unutar i van vodiča . Oni su jedini u ovoj kategoriji prezentirali svoj rad drugi dan natjecanja, zato što je Dean bio spriječen doći u predviđenom terminu, jer je sudjelovao na Državnom natjecanju iz osnova elektrotehnike u Zagrebu i osvojio 13. mjesto (od tridesetak natjecatelja iz cijele Hrvatske).

Njihov mentor je Željko Brenčić, prof. fizike i elektrotehnike.

Deanu i Mateu je ovo prvo iskustvo u natjecanjima na području eksperimentalnih radova. Kažu da su uspjeli pokazati naučeno, zadovoljni su sa svojom prezentacijom rada. Mjerili su magnetsko polje u vodiču i izvan vodiča. Vrijednosti koje su dobili mjerenjem su objektivne, i naglašavaju da ovo područje fizike nije u nastavnom planu njihovog usmjerenja. Kažu da njihov rad nije bio samo demonstracija, već eksperimentalna potvrda zakonitosti magnetskog polja unutar i izvan vodiča.

U kategoriji osnovnih škola u uži izbor su ušla tri rada:

Samostalni istraživački rad: Lebdeća čokolada ili odbijanje dva magneta do lebdećeg vlaka, Ivana Hrabra, učenika VIII. razreda OŠ Bartola Kašića Zagreb. Mentorica učenika je bila Eta Turk, prof.

Ivan je istraživao razne vrste magneta, njihovo privlačenje i odbijanje, te moguću primjenu za postizanje lebdenja. Koristio je magnete raznih uređaja s kojima se svakodnevno susrećemo i pažljivo mjerio potrebne veličine. Pokazao je dobro poznavanje problema. Intrigantan naslov teme ima veze s tematikom istraživanja, jer je u eksperimentu uporabio čokoladu, ali u aluminijskoj foliji, i kao takva je lebdjela. [slika3]

Samostalni istraživački rad: Određivanje vlažnosti zraka, Zvonimira Bobana i Pia Tutića , učenika VIII. razreda OŠ Dobri iz Splita. Mentorica je bila Jadranka Vujčić, prof .

Učenici su mjerili vlažnost zraka u svojoj učionici prije i poslije nastave u razdoblju od 4 mjeseca tijekom 2007. godine i uspoređivali dobivene rezultate s podatcima Meteorološke postaje Split. Zaključili su da u zimskim mjesecima vlažnost zraka u učionici je niža od preporučene vrijednosti i predlažu mjere za poboljšanje radnih uvjeta u razredu.

Zvonimir i Pio utrošili su jako puno vremena da bi izveli potrebna mjerenja i interpretirali svoje rezultate.

Kvaliteta ovog rada je i u njegovoj praktičnosti i učeničkom doprinosu mogućem poboljšanju uvjeta života učenika i djelatnika u školi, ali i u široj zajednici.

Samostalni istraživački rad: Mjerenje gustoće tijela i tekućine pomoću ravnala Korine Hunjak i Lucijana Mureta , učenika VIII. razreda OŠ Dr. Josipa Pančića iz Bribira.

Mentorica učenika je Branka Dražić, prof.

Korina i Lucijan su kombinirali znanja iz dva područja fizike, odnosno mehanike – svojstva poluge i određivanje uzgona, da bi odredili gustoću krutih tijela i tekućine. Sami su napravili jednostavni eksperimentalni uređaj kojim su obavili niz mjerenja. Pokazali su da izvrsno razumiju fizikalne zakonitosti i samostalnost u radu.

Na žalost, učenici iz osnovnih škola Istre već godinama ne sudjeluju na Smotri samostalnih istraživačkih radova iz fizike, ali bi voljeli da ovo natjecanje u Poreču bude poticaj učenicima i profesorima OŠ Istre da se slijedećih godina uključe i u ove oblike sudjelovanja na natjecanjima, primjećuje gđa Ana Sušec, članica Državnog povjerenstva.

Međutim na Državnom natjecanju iz fizike ove godine sudjelovali su učenici OŠ Vladimira Nazora iz Pazina i OŠ M. Vlačića Labin u kategoriji natjecanja u znanju.